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政務督查

關于改善山區學校住宿條件,加強留守兒童管理的建議

提交日期: 2019-09-27 提案來源:
是否調研: 提案類型: 教科文衛
提案者: zwdc 回復聯系人:
建議承辦單位: 葉坪鎮

提案內容:

案由:

目前,漢濱區山區學校因為學校布局調整和留守兒童的增多,基本上都存在著學生住校情況。經筆者調研,發現絕大部分山區學校學生住宿條件非常差,主要體現在以下幾個方面,一是沒有專職生活老師管理;.二是條件簡陋只有簡單的架子床等;三是缺少必要的取暖熱水等設施四是文體活動設施不足。同時山區學校又存在著大量的留守兒童個別學校,留守兒童占比達到了百分之八十以上。山區留守兒童由于缺少父母的親情關懷他們性格上會表現為柔弱內向自卑孤僻寂寞無聊偏激逆反等,不僅嚴重影響"留守兒童”本身的成長也會帶來系列社會問題。

如何進一步改善學生住宿條件加強留守兒童管理,使孩子們健康快樂成長。近年來.各級都不斷加大工作力度.取得了一定的成效但依然存在著若干問題。解決此項問題,不能僅僅依靠學校必須要發動全社會都來關心教育.聚力留守兒童管理形成合力才會有比較好的效果。為此,提三個方面的建議。

1、學校要想方設法改善辦學條件 ,給“留守兒童”播撒愛的陽光  

學校要通過各種手段努力改善辦學條件.年辦一件大事使學校住宿條件逐年改觀花大力氣解決學生喝熱水冬季取暖等問題,扎實實施好"營養餐”、“蛋奶工程”等民心工程關愛關注留守兒童,把對留守孩子的親情教育人格教育滲透到學科課程教育中,通過各種活動讓他們感受友情親情的溫暖,培養留守孩子自尊自立自強的人格。具體可以通過實施“結對子”幫扶活動、辦好家長學校加強對留守孩子的心理健康教育、營造健康向上的校園文化氛圍、積極開展形式多樣的校園文體活動加強家校聯系發揮現代媒體優勢等方式方法。注重培養學生的文明習慣“留守兒童”營造-個寬松和諧的學習環境。在活動中多把機會留給留守學生幫助他們走出自閉的心理障礙,幫助他們改正不良的行為習慣,樹立正確地人生觀和價值觀。  

2、社會要關心教育,為“留守兒童”營造良好環境 

要在社會營造關心支持教育,關愛關注留守兒童的的輿論氛圍積極倡導愛心人士參與教育公益事業。發動青年志愿者與留守孩子結對子,婦聯社區協助辦好家長學校負責組織臨時監護人進行培訓,以提高他們的監護和教育能力。開展好"愛心媽媽”( 愛心爺爺”“愛心奶奶”)與留守孩子結對子”的活動,要充分發揮“五老”作用 發揮志愿者農村老黨員、優秀的教師、村干部作用;將留守兒童關愛和社會主義新民風建設有機結合,相互促進。相關部門要與學校密切配合對可能影響留守孩子成長的不良環境進行監控尤其是娛樂場所網吧、游戲廳為留守孩子砌起一道健康成長的防火墻,營造個良好的社會環境。探索培養和扶持以民間組織為依托的農村留守兒童服務機構,通過政策引導,鼓勵民間資金和社會力量興辦留守兒童服務站等多種形式的托管服務機構利用社會優質資源(如優秀退休教師鎮村干部老黨員等),切實為農村“留守兒童”提供高質量的健康成長服務。

3、府要加大投入改善條件,為“留守兒童”健康成長辦實事

要從根本上改善山區學校住宿條件做好留守孩子的管理政府責任的重要性不言而喻。首先是真正按中央要求加大農村中小學基礎建設的投資力度辦好讓人民滿意的學校,科學進行布局規劃調整促進農村教育均衡發展,辦好寄宿制學校,在師資隊伍配置上設置生活老師管理崗位編制。具體來講,一是要發展農村經濟在本地上項目使農民工能夠在本地找到工作。制定優惠政策鼓勵外出務工人員回鄉創業,讓日益興起的外出務工潮流變成回鄉創業潮從而增加就業機會.就地“消化”農村剩余勞動力,增加農民收入,減少留守兒童數量。這也是從根本上解決留守兒童最直接有效的方法。二是加大教育投入發展農村教育,讓“留守學生”得到平等受教育的機會。政府要在經費師資等方面采取傾斜政策,確保農村中小學辦學條件進一步改善,師資隊伍相對穩定為留守孩子創建一個良好的學習環境。三是辦好農村寄宿制學校,讓“留守學生”有一個安全、和諧學習、生活環境。  

回復結果:

類別:A

 

                          漢教體函〔2019〕158號                  

                              簽發人:喻楠

 

               漢濱區教育體育局

  關于對區政協第十五屆三次會議95號提案的

                 復      函

 

丁禮儒委員:

您提出的《關于改善山區學校住宿條件,加強“留守兒童”管理的提案》收悉,現回復如下:

近年來,區委、區政府高度重視留守兒童關愛管護工作,成立了留守兒童工作領導小組,建立了聯席會議工作制度,充分發揮區直各部門、各鎮辦村組和社會各界聯動的作用,初步形成了關注關心留守兒童健康成長的社會氛圍。漢濱區教體系統根據區委區政府工作要求,結合自身實際,在留守兒童教育關愛方面主要做了以下工作:

一是建立健全留守兒童信息數據庫。全區各中小學開學初進行大家訪,認真調査摸底,進一步健全留守兒童“一人一檔一卡”和“結對幫扶”制度,及時補充或變更有關內容,完善留守兒童檔案,同時報區教體局和當地黨委政府,全面及時掌握全區留守兒童情況,為開展關愛幫助工作提供可靠依據。

二是構建留守兒童教育關愛共同體。成立由學校、留守兒童所在村、社區負責人以及委托監護人參加的聯絡小組,定期召開會議,專題研究留守兒童工作。定期開展留守兒童監護人培訓、家長座談等,增強監護人或委托監護人的法律意識,提高監護能力,構建學校、家庭、社會“三位一體”的育人環境。

三是開展“五個ー”關愛行動以彌補親情缺失。充分發揮教育系統“教書育人”優勢,為留守兒童安排幫扶結對教師,建立教職員工結對幫扶留守兒童制度。做好“五個一”:即給每個留守學生建立一份成長檔案,每天擠出一課時與“留守學生”交流,每周走訪一個“留守”家庭,每月與他們父母通一次電話,敦促“留守學生”每學期至少寫一封親情信。從學習、生活、情感上教育關愛,確保自己所幫扶的留守學生在生活上有人照料,行為上有人管教,學習上有人輔導,心靈上有人撫慰,使留守學生學習安心,生活舒心,情感溫馨。

四是重視留守兒童心理疏導和心理健康教育。開設心理咨詢室,開發利用留守學生親情電話和電子信箱,為留守兒童和家長提供親情交流的平合。設立留守學生意見箱,收集留守兒童的訴求,了解其思想動態,以便及時解決留守兒童各方面的問題。大多數學校建立了溫馨留守兒童活動中心,將書香校園、社團活動、養成教育與關愛工作有機整合,開展豐富多彩的活動。

五是落實貧困留守兒童的資助工作。對家庭困難的留守兒童,在享受資助政策外,積極與社會各界聯系,爭取社會資助,以結對幫扶、捐助等形式,為更多的困難留守兒童提供幫助。

六是把留守兒童教育關愛工作納入常規檢查和教育管理考核評價的范圍,進行定期督查。

附:征詢意見表

 

                             漢濱區教育體育局

                             2019年9月 24日

 

聯系單位:漢濱區教育體育局

電話:3223455

   送:區政協提案和委員聯絡辦,區政府督查室。  

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